La Junta de Extremadura, a través del Servicio Extremeño de Promoción de la Autonomía y Atención a la Dependencia (SEPAD), continúa avanzando en la transformación del modelo de cuidados en los centros sociosanitarios públicos de atención a personas con discapacidad y salud mental.
Tras la puesta en marcha del programa de formación y acompañamiento técnico ‘Aula Escalena’ los equipos profesionales han culminado una nueva fase de trabajo centrada en el diseño y la presentación de microproyectos de transformación que son el resultado de un proceso compartido de análisis, reflexión y construcción conjunta orientado a introducir mejoras concretas en la vida cotidiana de las personas atendidas.
En el marco de ‘Aula Escalena’ se ha acompañado a los equipos de atención directa y a los profesionales conformados como equipos de liderazgo en los centros sociosanitarios de Plasencia y Mérida, facilitando espacios de escucha, observación y trabajo conjunto; se han revisado prácticas habituales, se han identificado áreas de mejora y se ha profundizado en claves esenciales del modelo centrado en la persona, como la identidad, el propósito, la participación, la toma de decisiones, la contribución y el desarrollo de actividades significativas.
Uno de los aspectos más relevantes de esta fase no ha sido únicamente definir qué cambios podían realizarse, sino aprender cómo hacer posible el cambio dentro de los propios equipos. El desarrollo de los microproyectos ha permitido trabajar sobre la forma en que se detectan necesidades, se contrastan miradas profesionales, se incorporan las voces de quienes cuidan y se transforman pequeñas acciones cotidianas en oportunidades reales de mejora.
En este sentido, las microtransformaciones se han planteado como cambios posibles, cercanos y adaptados a la realidad de cada centro. Actuaciones pequeñas, pero con capacidad de generar impacto positivo en la autonomía, la participación, el bienestar y el proyecto de vida de las personas usuarias. Su valor reside precisamente en que nacen del día a día, de aquello que los equipos observan, cuestionan y deciden mejorar de manera compartida.
El proceso ha puesto de manifiesto la implicación de los equipos de atención directa, así como la importancia del liderazgo interno para acompañar, ordenar y sostener los cambios. También ha permitido reforzar la idea de que la transformación del modelo de cuidados no se impone desde fuera, sino que se construye con las personas profesionales, desde dentro de los centros, partiendo de su experiencia, sus dificultades y su capacidad para generar nuevas formas de apoyo.
Este programa confirma que la formación adquiere verdadero sentido cuando se traduce en aprendizaje práctico y en cambios concretos en la organización cotidiana. En este sentido, lo importante no es solo qué se transforma, sino cómo se aprende a transformar. Este proceso ha permitido a los equipos identificar mejoras, construirlas conjuntamente y comprobar que el cambio es posible cuando se trabaja desde la participación, la escucha y el compromiso profesional.
La presentación de los microproyectos supone, por tanto, un paso significativo en el camino iniciado por el SEPAD para impulsar centros más abiertos, participativos y orientados a los proyectos de vida de las personas. Una transformación progresiva que no se plantea como una actuación puntual, sino como un proceso de aprendizaje compartido, mejora continua y consolidación de nuevas formas de cuidar y apoyar.
Con esta iniciativa los centros participantes avanzan como espacios de referencia en la implementación práctica de un modelo de cuidados más humano, personalizado y comunitario dentro del sistema público de servicios sociales de Extremadura.
